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Développement de l'enfant de 0 à 3 ans (PSYC1048)

Introduction

Ce cours permettra à l’étudiant de comprendre les principaux concepts du développement holistique de l’enfant de 0 à 3 ans; incluant les dimensions physique, cognitive, sociale et affective. L’étudiant sera en mesure d’établir des liens entre le comportement observé et les étapes du développement afin de déterminer les comportements et les habiletés à développer chez l’enfant.

Ce cours fait partie du programme Éducation à l'enfance

Durée

45 heures

Préalables/Particularités

PSYC 1008 – Méthodes d'observation

CONDITIONS D’ADMISSION

  Les personnes qui désirent être admises à ce cours doivent avoir complété avec succès :

• un diplôme d'études secondaires
  ou
• un diplôme d'études secondaires pour adultes
  ou
• un diplôme d'équivalence d'études secondaires (GED)

Matériel requis

Les manuels obligatoires pour le cours PSYC 1048 sont : 

PAPALIA, Diane E., OLDS, Sally W. et FELDMAN, Ruth D., Psychologie du développement de l’enfant, 7^e édition, Montréal (QC), Chenelière McGraw-Hill, 2010.

MINISTÈRE DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL, Curriculum Éducatif - services de garde francophones du Nouveau-Brunswick, 2007.

Exigences générales du système

L'environnement de gestion de l'apprentissage utilisé est Blackboard^®, vous pouvez consulter les exigences de ce système en suivant le lien ci-dessous :

   Exigences techniques

Les lecteurs Flash^® et Reader^® d’Adobe peuvent être requis pour accéder à certains contenus, évaluations et exercices pratiques offerts dans les cours du programme.

Vous pouvez les télécharger gratuitement en suivant les liens ci-dessous :

Encadrement

Une ou un tuteur sera disponible en ligne pour vous guider durant votre formation.

Plan de cours

Description sommaire du cours

Ce cours traite de l’influence des études sur le développement de l’enfant ainsi que des principales théories du développement humain : théorie psychosexuelle de Freud, théorie psychosociale d’Erikson, théorie cognitiviste de Piaget, pyramide des besoins de Maslow et des principes pédagogiques des fondements théoriques. L’étudiant verra l’évolution de l’enfant à travers les stades de son développement de la conception à l’âge de 3 ans. Entres autres, y seront traités les sujets suivants : la fécondation et rôle de l’hérédité, les stades du développement prénatal et les causes de l’avortement, le milieu prénatal, les phases de l’accouchement, le nouveau-né, le développement moteur, le développement des structures cognitives, les stades du développement cognitif, le développement du langage, les concepts clés des besoins socioaffectifs et le développement de la personnalité et le rôle de la famille dans le développement socioaffectif et, en dernier lieu, le continuum du développement holistique du bébé et du trottineur sera abordé. Finalement, l’étudiant prendra connaissance de l’interprétation des données d’observations en lien avec le développement holistique de l’enfant tout en tenant compte des acquisitions antérieures du bébé et du trottineur. Il verra aussi les différentes méthodes d’observation, les entrevues avec le parent sur le développement holistique de son enfant et l’établissement des liens entre les données d’observation et les comportements typiques de l’enfant de 0 à 3 ans. Par la suite, l’étudiant déterminera où se situe l’enfant selon les étapes du continuum du développement holistique.

Déroulement

Ce cours est principalement constitué de différentes activités d’apprentissage structurées de façon à optimiser l’apprentissage. L’étudiant devra faire les lectures des textes et faire les lectures dans le manuel de cours Psychologie du développement de l’enfant. Il devra porter une attention particulière au résumé de chaque leçon et il devra faire les exercices de révision qui ont été conçus pour lui permettre de vérifier s’il a bien saisi la matière. Il devra aussi compléter les évaluations sommatives qui permettront au tuteur de vérifier sa compréhension de la matière.

Objectifs d’apprentissage

Pour réussir ce cours, l’étudiant doit :

1. Comprendre l’influence des études sur le développement de l’enfant
   
   1.1. Expliquer les types de changements qui s’opèrent chez l’être humain durant son développement
   1.2. Expliquer les principes du développement qui sont communs à tous les êtres humains
   1.3. Expliquer les différentes dimensions du développement humain
   1.4. Distinguer les différentes périodes de la vie
   1.5. Distinguer les principaux changements qui se produisent durant chacune des périodes de la vie
   1.6. Expliquer les facteurs d'influence sur le développement humain
   1.7. Décrire l’évolution de l’étude scientifique du développement humain

2. Comprendre les principales théories du développement humain
   
   2.1. Décrire les principaux éléments de la théorie du développement psychosexuel de Freud
   2.2. Décrire les principaux éléments de la théorie du développement psychosocial d’Erikson
   2.3. Décrire les principaux éléments de la théorie du développement cognitif de Piaget
   2.4. Décrire les principaux éléments de la théorie du développement selon la pyramide des besoins de Maslow
   2.5. Distinguer les principes pédagogiques des fondements théoriques

3. Comprendre l’évolution de l’enfant à travers les stades de son développement
   
   3.1. Distinguer les étapes du développement physique de la conception à la naissance
   3.2. Distinguer les étapes du développement physique de la naissance à 3 ans
   3.3. Distinguer les étapes du développement cognitif de la naissance à 3 ans
   3.4. Distinguer les étapes du développement du langage et de la communication de la naissance à 3 ans
   3.5. Distinguer les étapes du développement socioaffectif de la naissance à 3 ans
   3.6. Expliquer l’utilité du continuum du développement holistique du bébé et du trottineur

4. Interpréter des données d’observations en lien avec le développement holistique de l’enfant tout en tenant compte des acquisitions antérieures du bébé et du trottineur
   
   4.1. Résumer les différentes méthodes d’observation
   4.2. Établir des liens entre les données d’observations et les comportements typiques de l’enfant de 0 à 3 ans
   4.3. Déterminer où se situe l’enfant selon les étapes du continuum du développement holistique

Évaluation des apprentissages

Le seuil de réussite pour ce cours est de 60 %.

RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES

Pour plus d’information, veuillez communiquer avec le bureau de la formation à distance au 1-888-648-4111 ou à l'adresse électronique suivante : ccnbcampsae@gnb.ca.

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