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Apprentissage par le jeu (EDUE1044)

Introduction

Ce cours permettra à l'étudiant de comprendre le rôle du jeu dans l'apprentissage de l'enfant. L'étudiant prendra conscience de l'importance fondamentale du jeu et saura cerner les occasions afin d'intervenir adéquatement dans le jeu.

Ce cours fait partie du programme Éducation à l'enfance

Durée

45 heures

Préalables/Particularités

Ce cours n'exige aucun préalable.

CONDITIONS D’ADMISSION

  Les personnes qui désirent être admises à ce cours doivent avoir complété avec succès :

• un diplôme d'études secondaires
  ou
• un diplôme d'études secondaires pour adultes
  ou
• un diplôme d'équivalence d'études secondaires (GED)

Matériel requis

Manuels obligatoires pour le cours :

DES CHÊNES Rosine. Moi, j’apprends en jouant, Saint-Laurent (QC), Chenelière Éducation, 2006.

Ministère du Développement social, Curriculum éducatif pour les Services de garde francophones du Nouveau-Brunswick, 2008.

HENDRICK, Joanne. L’enfant : une approche globale pour son développement, (traduction et adaptation), Sainte-Foy (QC), Presses de l’Université du Québec, 1993.

Exigences générales du système

L'environnement de gestion de l'apprentissage utilisé est Blackboard^®, vous pouvez consulter les exigences de ce système en suivant le lien ci-dessous :

   Exigences techniques

Les lecteurs Flash^® et Reader^® d’Adobe peuvent être requis pour accéder à certains contenus, évaluations et exercices pratiques offerts dans les cours du programme.

Vous pouvez les télécharger gratuitement en suivant les liens ci-dessous :

Encadrement

Une ou un tuteur sera disponible en ligne pour vous guider durant votre formation.

Plan de cours

Description sommaire du cours

Ce cours définit ce qu’est le jeu et présente ses caractéristiques et son historique. Il présente les théories classiques qui consistaient principalement à expliquer l’existence et l’utilité du jeu et les théories modernes qui ont servi à définir le rôle du jeu dans le développement de l’enfant. Le cours traite également de l’évolution du jeu cognitif selon la théorie de Jean Piaget, de l’évolution du jeu social selon la théorie de Mildred Parten et des habiletés du jeu sociodramatique selon la théorie de Smilansky. Il porte aussi sur les types de jeu et de jouet. La distinction entre les concepts du jeu (ludique, éducatif, pédagogique et coopératif) sera établie et les notions relatives à la pédagogie du jeu (principes, utilisations, avantages, limites) ainsi que la philosophie du jeu ludique (pédagogie de l’indirect, pédagogie de la non-intervention, etc.) seront traitées. Finalement, le rôle de l’intervenant auprès de l’enfant et plusieurs moyens de soutenir, favoriser et respecter l’enfant dans son apprentissage qui est le jeu seront présentés.

Déroulement

Ce cours porte principalement sur différentes activités d’apprentissage structurées de façon à optimiser l’apprentissage. L’étudiant fera la lecture des textes et lira les textes des manuels de cours obligatoires : Moi, j’apprends en jouant; Curriculum éducatif pour les Services de garde francophones du Nouveau-Brunswicket L’enfant : une approche globale pour son développement. L’étudiant devra porter une attention particulière aux résumés des leçons et il devra faire les exercices de révision qui ont été conçus pour lui permettre de vérifier s’il a bien saisi la matière. Il devra également faire les évaluations et les travaux sommatifs qui permettront au tuteur de vérifier si sa compréhension de la matière rencontre les objectifs du cours.

Objectifs d’apprentissage

Après avoir complété ce cours avec succès, l’étudiant pourra :

1. Connaitre l'apport des théoriciens à la définition du jeu et du jouet
   
   1.1. Distinguer les théories classiques et modernes du jeu
   1.2. Se rappeler l’historique du jeu et du jouet
   1.3. Définir le jeu et ses caractéristiques

2. Comprendre le processus de développement du jeu chez l'enfant
   
   2.1. Expliquer l’évolution du jeu cognitif selon Jean Piaget
   2.2. Expliquer l’évolution du jeu social selon Mildred Parten
   2.3. Différencier les types de jeu et de jouet

3. Appliquer la pédagogie du jeu
   
   3.1. Distinguer le jeu ludique, éducatif, pédagogique et coopératif
   3.2. Expliquer les notions relatives à la pédagogie du jeu
   3.3. Expérimenter la pédagogie par le jeu

4. Être apte à favoriser l'évolution du jeu chez l'enfant
   
   4.1. Démontrer le rôle de l’intervenant auprès de l’enfant
   4.2. Situer le niveau de développement de l’enfant d’après ses conduites ludiques

Évaluation des apprentissages

Le seuil de réussite pour ce cours est de 60 %. 

RENSEIGNEMENTS SUPPLÉMENTAIRES

Veuillez communiquer avec le bureau de la formation à distance au 1-888-648-4111 ou à l'adresse électronique suivante : ccnbcampsae@gnb.ca.

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