Gestion axée sur les résultats (BMGE1106)

Frais d'inscription

120 $ CA

avec accompagnement (cours crédité avec personne-ressource disponible, évaluations/travaux corrigés)


Modes de paiement acceptés

  • Carte de crédit en ligne : Visa, MasterCard ou American Express
  • Carte de crédit par téléphone : Visa, MasterCard
  • Chèque ou mandat poste
  • En personne par carte de crédit Visa, MasterCard, carte de débit, chèque, mandat poste ou argent comptant à l’un des campus du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick.

Peu importe la méthode de paiement choisi, vous devez remplir le formulaire d’inscription en ligne au préalable en cliquant sur le lien « Inscris-toi dès maintenant ». Après avoir complété le processus d’inscription, vous serez invité à choisir une méthode de paiement.

Introduction

Le cours Gestion axée sur les résultats permettra à l’étudiant de connaître et d’appliquer les principes liés à la gestion axée sur les résultats dans le cadre de la préparation de demandes de financement, de la mise en œuvre et de l’évaluation relatives à un projet spécifique.

Ce cours fait parti du programme Gestion des organismes à but non lucratif. Celui-ci est une collaboration d'un groupe d'enseignants chevronnés de deux institutions canadiennes de formation soit le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick – Campus de Dieppe et l'Université Sainte-Anne de la Nouvelle-Écosse.


  

Ce cours fait partie du programme Gestion des organismes à but non-lucratif

Durée

15 heures

Préalables/Particularités

Ce cours n’exige aucun préalable.

Matériel requis

Vous pouvez avoir à accéder et à manipuler des documents Word® de Microsoft.

Vous êtes également invités à consulter les sites Web suivants :

SIMARD, Magela.  Les théories de développement régional et la contribution des ressources dans le démarrage des petites localités en voie de dépeuplement: le cas du Bas Saint-Laurent, Revue canadienne des sciences régionales.
www.lib.unb.ca/Texts/CJRS/bin/get.cgi

Statistique Canada, La classification internationale des organismes sans but lucratif.
www.statcan.gc.ca/pub/13-015-x/2007000/4069498-fra.htm

La Fédération des communautés francophones et acadienne du Canada.
www.fcfa.ca/

Exigences générales du système

L'environnement de gestion de l'apprentissage utilisé est Blackboard®, vous pouvez consulter les exigences de ce système en suivant le lien ci-dessous :

   Exigences techniques



Les lecteurs Flash® et Reader® d’Adobe peuvent être requis pour accéder à certains contenus, évaluations et exercices pratiques offerts dans les cours du programme.

Vous pouvez les télécharger gratuitement en suivant les liens ci-dessous :

   

 

Encadrement

Une tutrice ou un tuteur sera disponible en ligne pour vous guider durant votre formation.

Plan de cours

Ojectifs généraux et spécifiques

1.  Comprendre les principes liés à la gestion axée sur les résultats

1.1  Définir la gestion axée sur les résultats
1.2  Reconnaître l’importance de la gestion axée sur les résultats
1.3  Définir la notion de résultat
1.4  Reconnaître l’importance de démontrer des résultats

2.  Comprendre les phases de la gestion axée sur les résultats : planification, mise en œuvre et surveillance, rapport axé sur les résultats

2.1 Définir la planification
2.2 Distinguer les étapes de la planification : état de la situation, liens avec la communauté et avec le programme de financement ; impacts visés, résultats, indicateurs de rendement, activités, extrants
2.3  Déterminer les étapes de la planification à une demande de financement    
2.4  Définir la mise en œuvre et la surveillance
2.5  Distinguer les étapes de la mise en œuvre et de la surveillance : résultats, indicateurs, sources d’information, méthodes de collecte des données, fréquence, responsabilité
2.6  Déterminer les étapes de la mise en œuvre et de la surveillance à un cadre de mesure du rendement
2.7  Définir le rapport axé sur les résultats
2.8  Distinguer les étapes de la rédaction du rapport axé sur les résultats : sommaire des activités réalités, source des données et méthodes de collecte, appréciation des résultats atteints
2.9  Interpréter les résultats inattendus
2.10 Déterminer les étapes de la rédaction du rapport axé sur les résultats à un modèle de rapport sur les résultats

Activités d’apprentissage

Tout au long du cours, des lecteurs, des clips vidéo et sonores, des applications et des liens Web ainsi que des évaluations formatives aideront l’étudiant à comprendre les différents éléments.  Des évaluations sommatives seront ensuite présentées à l’étudiant pour noter sa compréhension. Les évaluations tiendront compte des objectifs pédagogiques présentés dans ce plan de cours.

Évaluation des apprentissages

Le seuil de réussite  est de 60 %.

Description Pondération
Évaluation sommative 1 40 %
Évaluation sommative 2 60 %